Fantascienza e didattica

a cura di Marco Farina

http://www.multimediadidattica.it

La fantascienza di ieri e' spesso la scienza di oggi, questa l'impressione che si ricava dalla lettura di testi come "Dalla terra alla luna" di J. Verne.

A prescindere da tale mia impressione, reputo il filone fantascientifico molto interessante dal punto di vista didattico per svariati motivi.

La fantascienza,

- in primo luogo e' fantasia e palestra per la fantasia e la creativita';

- e' narrativa e potrebbe fornire motivazione e stimolo alla lettura ;

- avvicina al cinema, vista la disponibilita' notevole di versioni filmiche di tanti importanti romanzi appartenenti a tale filone;

- e' interdisciplinare;

- affronta, spesso, problemi sociali, ecologici, etici, scientifici;

- sono disponibili moltissime raccolte di telefilm di cui alcuni hanno interesse didattico;

- molti stralci di testi fantascientifici e novelle sono presenti nei testi antologici per la scuola;

- e' agevole il reperimento dei materiali da analizzare.

Non tutta la fantascienza e' didattica e proprio per evitare perdite di tempo ho preparato questa sezione nella quale troverete poche -ma realmente valide- recensioni a romanzi, novelle, film, telefilm fantascientifici. Vorrei chiarire che per scrivere le presenti recensioni ho personalmente visionato centinaia fra film e telefilm; letto centinaia di testi e romanzi. Sono ben accetti suggerimenti e nuove indicazioni da Voi fornite.

UNA IMPORTANTE RACCOMANDAZIONE: in virtu' dell'elevata complessita' a livello di decodifica nonche' dei molti riferimenti interdisciplinari presenti, i film e telefilm recensiti vanno visti preventivamente dall'insegnante e, prima della proiezione, adeguatamente presentati (per le serie, come ad es. STAR TREK, ho scritto delle presentazioni che possono aiutare ad inquadrare il film/telefilm in un esatto contesto spazio-temporale).

Per i medesimi motivi i libri/racconti vanno letti attentamente prima di lavorare con gli alunni. In caso di dubbi effettuare ricerche in Internet, visto il grande numero di siti che si occupa di fantascienza.

LA VERIFICA/PRODUZIONE:

In una prima fase propedeutica gli alunni devono poter leggere la scheda tecnica del film/telefilm o la presentazione del libro.

- Dopo la fruizione del media o dopo aver letto una parte del testo si puo' dare spazio alla discussione tendente a verificare il livello della comprensione.

- Una scheda strutturata verifichera' la comprensione lessicale.

- Una scheda o una ulteriore discussione verifichera' la comprensione profonda tendente all'attualizzazione.

- Seguiranno attivita' di ricerca interdisciplinari.

- A conclusione dei lavori potrebbe essere interessante una attivita' tendente alla riscrittura creativa del testo o alla produzione originale.

Nelle varie fasi possono essere utilizzati il pc e la connessione Internet.

A partire dai miei suggerimenti e' possibile creare un percorso formativo che unisca lettura e cinema, basta prendere media con argomenti simili o correlati.

Se fai click sui titoli troverai la scheda tecnica relativa al media.

IMMAGINI E LOGHI RIPORTATI IN QUESTA SEZIONE APPARTENGONO ALLE RISPETTIVE DITTE CHE DETENGONO I RELATIVI DIRITTI D’AUTORE.

Buon lavoro!

Marco Farina

LIBRI

Legenda:

[E] adatto per Scuole Elementari

[SM-INF] adatto per Scuole Medie Inferiori

[SM-SUP] adatto per Scuole Medie Superiori

IN GENERALE:

Andrebbero letti i romanzi dai quali sono stati tratti i film riportati nella sezione successiva per poter effettuare un raffronto LIBRO-FILM, anche se tale attività impegna, necessariamente, per tempi piuttosto lunghi ma tende a motivare l’allievo alla lettura… e non è poca cosa!

ALCUNI TESTI CONSIGLIATI ASSOLUTAMENTE DA TENERE IN CONSIDERAZIONE:

J. Verne: "Dalla terra alla luna" [SM-INF]

J. Verne: "Viaggio al centro della terra" [SM-INF]

J. Verne: “I figli del capitano Grant” [SM-INF]

J. Verne: “Ventimila leghe sotto i mari” [SM-INF]

J. Verne: “Il giro del mondo in ottanta giorni” [SM-INF]

F. Hoyle: “La nuvola nera” [SM-SUP]

Il testo, reperibile in biblioteca, racconta il contatto con una intelligenza aliena (la nuvola nera) e del conflitto devastante fra le nostre convinzioni radicate e le nuove teorie scientifiche che l’alieno cerca inutilmente di comunicare.

H. G. Wells: “The time machine” [SM-SUP]

Un incredibile viaggio nel futuro, nel nostro futuro, con i suoi problemi e drammi.

C. BERLITZ: “Accadde a Roswell” [SM-SUP]

Un leggendario incidente UFO del 1947.

C. BERLITZ: “Bermuda: il triangolo maledetto” [SM-SUP]

S. KING: L'acchiappasogni [SM-SUP]

Un inquietante incontro con gli alieni

Visita un interessante sito inerente ai libri: http://www.lanostralibreria.it/index.html

FILM

Legenda:

[E] adatto per Scuole Elementari

[SM-INF] adatto per Scuole Medie Inferiori

[SM-SUP] adatto per Scuole Medie Superiori

PER LE SCHEDE DEI FILM IN ITALIANO, SITO CONSIGLIATO http://www.filmup.com

PER LE SCHEDE DEI FILM IN ITALIANO, SITO CONSIGLIATO http://cinema.castlerock.it

	ATLANTIS [E] [SM-INF] Il mito di Atlantide, il fascino dell'avventura, l'uso bellico della tecnologia che provoca la scomparsa di una civilta' antichissima e molto progredita.
	IL PIANETA DEL TESORO [E] [SM-INF] Versione fantascientifica del celeberrimo romanzo ''L'ISOLA DEL TESORO'' Di R. L. Stevenson , potrebbe essere un valido incentivo alla lettura in particolare di tipo comparativo FILM-ROMANZO e alla 'scrittura creativa'.
	INDIANA JONES – I PREDATORI DELL'ARCA PERDUTA [SM-INF] Dopo essere stato derubato di un prezioso idolo, Indiana Jones ritorna all'università da insegnante. Qui i servizi segreti gli orffriranno il compito di trovare l'arca dell'alleanza e cercare così di non farla cadere nelle mani dei tedeschi. Giunto nel Nepal, incontrerà Marion, una sua vecchia conoscenza, con la quale giungerà dall'amico Sallah, trovando ospitalità e svolgendo da lì la definitiva ricerca dell'arca. La visione del film dovrebbe essere il momento conclusivo di un percorso didattico di ed. alla lettura. Auspicabile e propedeutica potrebbe essere la lettura integrale del romanzo legato al film. Interessanti i riferimenti storico-geografico-religiosi presenti sicuramente da approfondire.
	STARGATE [SM-SUP] Per le situazioni presenti il film e' adatto agli alunni delle scuole superiori che potrebbero approfondire le tecniche di indagine archeologica, i linguaggi, le testimonianze storiche legate al periodo egizio.
	CORTO CIRCUITO [SM-INF] [SM-SUP] Cosa significa 'essere vivo?' Un dilemma etico affrontato in una favola moderna dai toni caldi e fortemente pacifisti. Un robot costruito da un'industria bellica a causa di un malfunzionamento e' capace di ammirare commosso una farfalla o un fiore e scopre... di essere vivo! La vita non e' mai ... un guasto!
	L'UOMO BICENTENARIO [SM-SUP] Un robot elettrodomestico particolarissimo, ha un difetto: si sente umano e vivra' la propria vita tentando di ottenere il riconoscimento di tale profonda umanita'. Metafore di fratellanza, uguaglianza fra uomini, pace in chiave tecnico-scientifica.
	WAR GAMES (Giochi di guerra) [SM-INF] [SM-SUP] Guerra Fredda: un ragazzo con la passione del computer cerca di penetrare nel sistema di una nota ditta di videogiochi ma inconsapevolmente viola la sicurezza del Pentagono. Il supercomputer WOPR giochera' con l'adolescente alla 'Guerra termonucleare globale' ma ... non si tratta di un gioco! Film notevole per le tematica storica trattata, adatto a videoproiezione su grande schermo per il livello di coinvolgimento che sa suscitare.
	APOLLO 13 [SM-INF] [SM-SUP] Film a lieto fine che prende spunto da un incidente realmente accaduto al modulo Apollo 13. Illustra, con dovizia di particolari e realismo, le effettive difficolta' che si incontrano nella conquista dello spazio.
	STAR TREK IV ROTTA VERSO LA TERRA [SM-INF] [SM-SUP] Una forma di vita intelligente cerca di contattare i propri simili sulla terra per mezzo di una sonda che sta distruggendo il pianeta. In questa epoca di viaggi stellari, pero', i cetacei, destinatari di tale messaggio sono estinti. Per salvare il pianeta occorrera' effettuare un viaggio nel passato e prelevare due bellissimi esemplari di cetacei. Ecologia al massimo livello unita ad una critica del nostro stile di vita moderno.
	ET [SM-INF] [SM-SUP] Un alieno, ET viene trovato da un bambino, Elliot che lo porta a casa dove lo mostra a suo fratello Michael ed alla sorellina Gertie. L’amicizia diventa fortissima ed ET impara molte ma sente nostalgia di casa. La NASA, che ha scoperto l'esistenza di ET lo sottopone ai propri esperimenti e rischia di ucciderlo. I temi trattati dalla pellicola sono molteplici, a Voi la scelta!
	L'ESPERIMENTO DEL DOTT. K [SM-SUP] Quando la sperimentazione scientifica va contro ogni procedura di sicurezza ed etica può accadere un dramma. Un film incredibile e che fa pensare sui limiti della ricerca scientifica.
	L’UOMO CHE VISSE NEL FUTURO [SM-INF] [SM-SUP] Il film è tratto dal romanzo di H. G. Wells “The time machine” e narra di un incredibile viaggio nel futuro, nel nostro futuro, con i suoi problemi e drammi. E’ possibile visionare anche la versione recente del film : “THE TIME MACHINE”.
	STAR TREK - INSURRECTION [SM-INF] [SM-SUP] L’accaparramento delle risorse di una civiltà unitamente ad un conflitto padri-figli, sono alcuni dei temi di questo film bellissimo e che apre il discorso sull’importanza del rispetto dell’altro.
	RITORNO AL FUTURO I - II – III [SM-INF] [SM-SUP] Un ragazzo, Marty McFly, torna indietro nel tempo utilizzando la macchina di “DOC”. Nel 1955, si intromette nella vita di sua madre rischiando la propria esistenza. Gli altri due episodi della avventurosa serie sono ambientati nel futuro e nel vecchio west. Avventura e fantasia per tutti i gusti!
	A.I. INTELLIGENZA ARTIFICIALE Il burattino che vuole diventare bambino… umanità, scenari per il nostro futuro. Un “Pinocchio” in chiave fantascientifica.

TELEFILM

Legenda:

[E] adatto per Scuole Elementari

[SM-INF] adatto per Scuole Medie Inferiori

[SM-SUP] adatto per Scuole Medie Superiori

	SPACE 1999 - EPISODIO n. 1 [SM-INF] [SM-SUP] La luna e' un immondezzaio radioattivo. A causa di esplosioni nucleari nei depositi di scorie, viene proiettata fuori dalla propria orbita. Notevole il riferimento ecologico. La puntata è difficile da reperire.
	STARGATE SG.1 -EPISODIO n. 6 “THE NOX” [SM-INF] [SM-SUP] La serie, la più longeva di quelle di fantascienza (10 stagioni) è una miniera di puntate tematiche.
	STARGATE SG.1 -EPISODIO n. 16 “ENIGMA” [SM-INF] [SM-SUP] I due episodi sono correlati e trattano molteplici tematiche: · i rapporti fra culture diverse · può una cultura reputarsi superiore rispetto ad un’altra? · la tecnologia usata in modo deviato: l’energia inesauribile provoca la distruzione di due pianeti perché viene utilizzata per scopi bellici (mi ricorda qualcosa!!! ad es. l’atomo!!! J ) · i profughi · l’isolamento culturale · la qualità della vita · l’ecologia.
	http://www.stic.it/ STAR TREK prima serie (la celeberrima “serie classica”). A scelta possono essere visionati gran parte dei telefilm della serie che, a partire dalla scelta del cast, multietnico e con un componente russo in epoca di guerra fredda, tratta molteplici tematiche sociali, trasposte metaforicamente nel futuro. Tale aggancio alla realtà era intento consapevolmente perseguito dall’ideatore J. Rodenberry. La tematiche ricorrenti: solidarietà, altruismo, accettazione del diverso, utopia di un mondo diverso e finalmente senza conflitti. *“ENTERPRISE”:* L'ULTIMA SERIE “Star Trek” “Una questione di civiltà”: un telefilm in cui si trattano i temi dei rapporti fra culture diverse unitamente allo sfruttamento indiscriminato delle risorse ed alla contaminazione dell’habitat con relative conseguenze dannose per l’uomo.